L’autore, sensibile ad una fruizione didattica effettivamente sostenibile ed incline a cogliere i mutamenti di orientamento metodologico e le sempre nuove esigenze di carattere comunicativo, ha predisposto uno strumento didattico organico, completo, chiaro, semplice e moderno, senza tuttavia rinunciare alle necessarie giustificazioni logiche e storiche delle varie forme (proposte con semplicità e senza sfoggio di inutile erudizione), né ad un rigoroso impianto teorico.

In ordine ad una didattica più funzionale, il testo obbedisce ad un nuovo criterio operativo, che si esplica in particolare in due proposte:
1. una più logica e pratica distribuzione della normativa grammaticale;
2. una più dinamica e concreta esperienza lessicale.

Pertanto con ELLAS si entra subito in argomento, allo scopo di consentire allo studente di far subito propria la “lezione linguistica”. La parte iniziale, la Fonetica, viene trattata nei suoi punti essenziali, mentre più ampi ed esaustivi contributi sono in Appendice. Si tratta di un semplice suggerimento: ogni insegnante, del resto, per esperienza sa scegliere i momenti più adatti, per spiegare o approfondire la trattazione di determinati fenomeni fonetici nella maniera più efficace, meno arida e meno noiosa.

Quanto al secondo punto, c’è da rilevare che ogni capitolo (tranne il primo) si apre con delle indicazioni lessicali (ejmpeiriva), tramite le quali l’autore intende avviare un’esperienza linguistica, non legata nell’immediato a nessuna norma.

L’obiettivo di ejmpeiriva, che non è né una scheda tecnica, né una rubrica informativa, è semplicemente quello di realizzare uno “spazio operativo aperto” (allargato anche alla lingua latina, per un proficuo confronto), che consente al discente un naturale accostamento alla lingua greca, così da poterne subito cogliere la logica e l’espressività.

Il presente corso di greco è tecnicamente rigoroso e riconsidera la modulazione didattica con concrete e meditate indicazioni metodologiche, a supporto dell’esposizione teorica articolata secondo le linee primarie di: LESSICO – GRAMMATICA – SINTASSI.

Gli Esercizi hanno una struttura interessante, agile e «moderna », e sono suddivisi in MODULI introdotti dalle Tabelle dei prerequisiti, degli obiettivi specifici, dei contenuti. I Moduli sono a loro volta suddivisi in UNITÀ didattiche. All’interno dei Moduli iniziali sono trattati sistematicamente i verbi in -mi in parallelo con i verbi in -w.

Gli Esercizi inoltre si segnalano per le seguenti caratteristiche:
· graduali ed articolate esercitazioni di lettura e di trascrizione di parole, frasi e di qualche brano;
· fin dal primo approccio frequenti confronti con il latino e con l’italiano (PARALLHLA)
· inviti e suggerimenti per un corretto uso del Dizionario;
· organica e sistematica corrispondenza tra le esercitazioni (frasi e versioni d’autore) e la relativa parte teorica;
· le esercitazioni e versioni sono intercalate da schede (grammaticali, sintattiche, etimologiche, lessicali etc.), inviti a ricerche sul vocabolario e inviti al confronto con il latino e con l’italiano;

· schede di verifica delle competenze: cognitive e operative acquisite;
· frequenti inviti alla ricerca;
· numerose “guide” sulla “tecnica” della traduzione;
· interessanti rubriche “Dal greco all’italiano”;
· proverbi, detti famosi, motti di spirito;
· antologia di autori: Esopo, passi della Bibbia, Senofonte, Luciano.

Il DVD, allegato al volume esercizi, comprende:
- approfondimenti di lingua e civiltà greca
- materiali con utilizzo in classe della LIM
- laboratorio interattivo per la verifica delle competenze