Il nuovo volume Lavorare per competenze con Io penso… Scoprire le scienze mette in evidenza le parti del corso già strutturate secondo una logica di scuola per le competenze e offre materiale aggiuntivo per aiutare l’insegnante a impostare la didattica in accordo con le nuove indicazioni ministeriali.

 I PUNTI QUALIFICANTI DEL PROGETTO DIDATTICO
Io penso... richiama, fin dal titolo, l'approccio metodologico che caratterizza l'intera opera. Le linee-guida possono essere così sintetizzate:
– affrontare gli argomenti in modo da stimolare l'interesse e la curiosità dell'allievo; per esempio, ogni Unità in cui è articolata l'opera prende avvio da una serie di domande-stimolo riferite a immagini, grafici, brevi testi in modo che la lezione acquisisca fin da subito un carattere "attivo", coinvolgente;
– favorire l'acquisizione delle conoscenze scientifiche attraverso la sperimentazione. I discorsi teorici sono, infatti, puntualmente accompagnati dalla loro convalida, fatta di osservazioni ed esperimenti facilmente riproducibili, spiegati e illustrati in ogni loro passaggio; numerose esperienze presenti sul manuale sono riproposte in video e possono essere oggetto di lezioni mirate;
– stimolare lo sviluppo di una mentalità critica e autonoma, che insegni agli studenti a osservare, a esplorare il mondo circostante, a porsi problemi e a interpretare criticamente i risultati;
– offrire una visione d'insieme dell'ambiente e del mondo come sistema dinamico, del rapporto tra ambiente sociale e natura, dello sfruttamento delle risorse e della necessita di atteggiamenti responsabili;
– permettere l'acquisizione delle conoscenze e delle competenze necessarie per operare collegamenti e argomentare le proprie riflessioni con il linguaggio specifico delle Scienze. 

PERCORSI SEMPLIFICATI PER UNA DIDATTICA COMPENSATIVA
Per venire incontro alle classi caratterizzate da studenti con abilità differenziate, l'opera è accompagnata da un volume – disponibile, gratuitamente, in un numero di copie che l'insegnante riterrà opportuno - che offre materiali adatti a una didattica di tipo compensativo.

Per ciascun anno vengono proposte quattro unità, particolarmente significative, trattate in modo semplificato, seguendo alcuni criteri: frasi brevi, con informazioni essenziali; frasi con poche subordinate e con l'uso dei modi e dei tempi verbali più comuni; lessico controllato; ricchezza di immagini e schemi, che diventano strumenti essenziali per apprendere concetti e parole nuove.