L’antologia, organizzata per Generi e Temi, è caratterizzata da una didattica molto strutturata. Ogni macrosezione si compone di diverse unità, che presentano la seguente articolazione:

• pagina di apertura con l’indicazione del percorso dell’unità, accompagnata dall’indicazione dei Contenuti Digitali Integrativi, degli Obiettivi secondo le nuove Indicazioni Ministeriali, dei materiali aggiuntivi dell’unità destinati agli studenti non madrelingua, agli studenti D.S.A. e al recupero;

• mappa del percorso dell’unità
• un brano finalizzato alla Didattica inclusiva: in carattere ad alta leggibilità e su fondo giallo per non stancare la vista, il brano è preceduto da una breve introduzione, con l’evidenziazione e la traduzione delle parole chiave nelle 4 lingue maggiormente in uso tra gli stranieri giunti in Italia: romeno, spagnolo, arabo e cinese. Il brano è poi diviso in sequenze, ciascuna delle quali è brevemente riassunta a lato del testo, in modo da fornire allo studente con difficoltà una traccia per agevolare la comprensione del testo. Nella versione digitale del testo (extraBook) questa traccia è tradotta nelle quattro lingue;
• scheda sul genere o sul tema proposto, che ne definisce le caratteristiche e il contesto. I diversi brani dell’Unità sono poi finalizzati al soddisfacimento di determinati Obiettivi Didattici, in conformità a quanto richiesto dalle Nuove Indicazioni Nazionali: Lettura, Ascolto e Parlato, Riflessione sulla lingua e lavoro sul lessico. In ogni Unità si trova:
  • un’attività di ascolto per introdurre il tema o il genere, argomento dell’unità: si tratta della lettura di un brano proposta come contenuto digitale integrativo nella versione digitale del libro;
  • brani per la lettura con relativi esercizi, organizzati per obiettivi;
  • proposte di attività di scrittura relative al genere e al tema;
  • proposte di attività riguardanti il parlato, relative al genere o al tema;
  • verifica formativa con autovalutazione, le cui soluzioni si trovano nel “Libro delle competenze” per consentire all’alunno di valutare in autonomia il proprio apprendimento;
  • proposta, in sei unità per volume, di schede dedicate a film relativi al genere e al tema trattato.